一只眼睛看着书本一只眼睛关注社会

　　——关于浙江工业大学学生思想状况的调查

　　当代大学生关心着什么？烦恼着什么？思考着什么？今年9月，我们走进浙江工业大学，通过与各年级同学座谈、与同学个别交流、发放调查问卷以及采访老师和学校领导等途径，我们感受到大学生的阳光自信和乐观向上，也倾听到了他们心中的某些困惑，增进了记者对大学生的了解。

　　对待求知，他们不再仅仅满足于课本和理论，他们一只眼睛看着书本，另一只眼睛关注社会，重视与社会实际的结合和自身综合素质的提高

　　大学校园里一度流行“60分万岁”，也有人把大学生描写成只到临考试前才挑灯夜战的一族。但从我们的调查看，大部分人的学习态度是积极的。以学业为重，是他们的坚持。

　　我们共发放调查问卷163份，问题涉及大学生学习、生活、思想状况等50个，问卷全部回收。在“你目前的学习态度”中，有37.4 %的同学选择的是“除牢固掌握书本知识外，注重培养能力”，有30%的同学选择“争取优良的学习成绩”。

　　青年教师杨燕霞说：“大学生其实很爱学习，希望自己成绩优异，跟我10多年前上大学时的想法差不多。”杨燕霞教的是刑法课，她要求学生每次上课前都要预习。对此要求，同学们做到了：“20%的同学在预习时能做好笔记，60%的同学能把课文看一遍，其余同学也能翻一下书本，知道个大概。”就是这样一位在教学上严格要求的教师，被法学院的同学评为“最受欢迎的老师”。

　　与以前的大学生比较注重课本与理论不同，现在的大学生已经不再满足于书本知识，更重视理论与实践的结合，更在乎综合素质的全面提高。土木工程02(3)班的同学目前已进入实习阶段。他们虽然只实习了1个多月，但是已感觉到课堂上学的与实际工作有距离，让他们比以前更感到了基础学习的重要，不少同学在实习中碰到了难题，晚上回到学校就翻课本、查资料。

　　不少大一新生同样有这种想法。大一新生伍星球希望成为一名拥有高综合素质的人才，并且力争入党，因为他认为在争取入党的过程中，能提高自身的政治素养。

　　今天的大学生注重参加各种社团活动，注重走出校门到社会大课堂中学习。浙工大的社团活动非常活跃，全校有220多个学生社团，既有邓小平理论读书会这样的理论学习型社团，也有科技创新型和文化娱乐型社团。9月27日一早，当我们走进浙工大屏峰校区，各个社团纳新活动正在进行，新生报名非常踊跃。同学们说，社团活动既可使大学生活变得丰富多彩，更能从中锻炼能力，提高素质。

　　大学生注重与实践相结合，看重综合素质提高，来自于他们对社会的认识。他们说，在高等教育大众化的新形势下，大学生必须努力从各个知识领域“充电”，提升综合素质，这样毕业后才能适应社会。

　　针对大学生这一新要求，浙工大千方百计为他们提供平台。对不同的学生社团组织，学校都有专门的老师进行指导，鼓励学生大胆参与，引导学生努力做好。比如校报的副刊就是由海韵文学社的同学“承包”的，个性鲜明，很适合学生口味。

　　浙工大还积极组织各种形式的社会实践活动，并将学生参加社会实践的情况计入学分。2002年以来，浙工大重点组织了近560支社会实践团队共计7000余人奔赴全国22个省市和省内各地，开展科技推广、文化扶贫等形式多样、内容丰富的社会实践活动。这些实践活动深得学生的拥护。

　　他们乐观向上，富有激情和理想；但在跨入大学之后的一段时间，时常又会感到困惑。在学校的帮助和自我调节下，这种迷茫会很快得到消失

　　从回收的调查问卷可以看出，当代大学生有着积极向上的精神面貌。有57%的同学认同“困难是暂时的，勤奋可以改变一切”，有36.8%的同学表示“要在学业上不断奋斗进取，争取学习优异”，40.5%的同学表示“不断开拓创新，为生活寻求更多的乐趣”。

　　乐观向上的精神状态在刚进大学的学子身上表现得尤为明显。工业工程专业的新生方炳友在一篇文章中写道：作为一个大学生，首先就应该有自己的理想——包括长期的和近期的。有了理想，就像茫茫夜色中的航船有了航标灯，湍流的溪水中有了踏脚石，繁芜的草丛中有了小道，理想是每个人通向成功的明天所必不可少的。

　　这种乐观向上的精神状态表现在家庭贫困学生的身上，就是正视困难，自强不息。经贸学院三年级的小胡来自四川，2003年9月通过“绿色通道”开始了她的大学生活，此后就靠在学校勤工助学赚取生活费，大二时她获得了省政府一等奖学金，“贫困生在生活上比别的同学差一点，但只要自信自强，学习就不会比别人差。”小胡告诉我们，她每个月的生活费只需要200多元，其中150元左右用在吃饭上。她非常希望社会能给贫困生提供更多兼职的机会，让他们能自立。

　　乐观向上、富有理想是大学生的主流，但也有不少同学反映，有时也会感到困惑和迷茫。特别是一些新生，面对陌生的大学生活和迥然有别于高中的学习方式，一时感到无所适从。建工学院土木工程02(3)班的唐鸿初现在已经是大四了，回忆起刚进大学时，他说，刚跨进大学校门时大家都不大适应，一时适应不了的同学就会感到很迷茫，而且往往容易染上网瘾。据学生反映，有极个别同学因为上网打游戏上瘾，一个学年下来“挂”了20多个学分，被学校劝退。

　　大学生们感到迷茫的时候，很少会想到找老师。在接受调查的163名大学生中，57.1%的同学从没有主动找辅导员老师单独聊过，只有极个别同学主动找过辅导员。朋友是大学生们有困难、有烦恼时的倾诉对象。在回答“你有困难、有烦恼，最想找谁倾诉？”有52.1%的同学选择“朋友”这一选项，另有14.7%的同学选择向恋人倾诉，还有23.9%的同学是“自己闷着”，只有3位同学选择找辅导员老师。

　　我们在调查中了解到，初、高中阶段应试教育的压力和紧张与大学教育方式的相对自主、宽松，是一个巨大的反差。无论是日常生活，还是学习方法、评价体系等在这两个相连的教育阶段却大不相同。高中几乎是手把手的教育，老师严格管理，家长一路呵护，而大学更多的是要有较强的自学能力，以及独立思考、解决问题的能力。这个“变革期”，容易使一些大学生感到暂时的困惑，感到无所适从。

　　信息学院俞立教授说，有理想才有不懈追求的动力。针对这一现象，大学老师应多与学生沟通，尽早给他们正确的引导。

　　目前，浙工大有近100名年轻教师担任了辅导员一职，他们与学生同吃同住，主动贴近大学生，随时解决学生中存在的各种学习、生活困难和心理问题。在今年的新生入校时，浙工大还组织知名教授开设新生讲座，让新生跨进大学校门后少走一些弯路，少一些迷茫。

　　他们年轻，他们思想活跃，更具自主意识、开放意识。处于价值观、人生观的形成期，面对多样而开放的社会，大学生健康成长，需要大学、家长和社会多加帮助

　　现在，不少大学生身上的自主意识比较强，而团队精神相对缺乏。一位辅导员告诉我们这样一件事：一个班级为了开展一次集体活动，开了几次班会都确定不了地点，因为大家各有各的想法，七嘴八舌实在难统一。

　　不过这种自主意识，并不影响大学生们在价值观的一些重要问题上的趋同。在回答问卷调查“你觉得学生党员的先进性应体现在哪里”的多项选择题时，“热心公益事业，愿意花精力花时间组织各种活动”、“奋发向上，有正确的人生观、价值观”、“热爱祖国，愿为中华民族的伟大复兴贡献青春，不计较个人得失”高居前三位。目前，浙工大的学生党员占学生总数的20%，从我们接触的学生党员看，他们普遍有为祖国建功立业的雄心壮志。

　　大学生普遍有强烈的爱国热情，关心国家大事，为祖国日新月异的发展倍感骄傲。这种特点，也许平时不太明显，但在事关国家、民族的大事上，往往表现得尤为充分和充满信心。今年“神六”发射当天，许多大学生像过节一样，自发聚集到一起观看直播，为国家的强大而骄傲和欢呼。

　　一个在浙工大广为传播的故事，让我们感受到了当代大学生的可爱。今年上半年，一位男生患白血病而医疗费用难以为继的消息传开了，当同学在校园网上发起募捐时，应者如云，捐千元者有之，捐十元者有之，短短几日，就募集了6万多元。当校园网张贴出为他献血的倡议后，次日清晨便有同学捋袖前往，到第三天，报名献血者竟多达近500人。

　　但是，一千片树叶就有一千种脉络，大学生思想中也存在另一面。有的辅导员说，一部分大学生“功利化”色彩较浓，对“自我”考虑比较多。调查问卷统计时也发现，对于择业，“有利于个人的发展、收入较好”是首选，其次是“实现自我价值”、“兼顾国家需要与个人兴趣”，考研究生的原因中“有研究生学历工作好找”是第一位。

　　对于社会普遍认可的先进人物，一些学生也有不同想法。土木工程02(3)班的董罗燕说，看了大学生的先进典型、在贵州支教的研究生徐本禹的事迹我们会感动，但不会简单仿效。社会那么多样、那么开放，有很多种实现人生价值和奉献社会的方式。

　　浙工大党委书记汪晓村说，总体上来说，现在的大学生民主意识、创新意识、开拓精神都比以前的大学生要强，这是他们的时代特征，但一部分人的集体意识、团队精神相对欠缺，在一些具体问题上，利他与利己方面摆不好位置，这就需要我们努力引导，教书，更要育人。但教育引导的思路要变革、方式方法要创新。

　　对于以课堂教育为主的思想政治教育方式，大学生不满足，他们希望能有更多更好的方式。在“关于思想政治教育，你最喜欢的方式”的调查中，大学生选择最多的是“演讲、辩论、看电教片”，其次是“社会实践”，而传统的授课方式是大学生最不喜欢的，只有3位同学选择这一选项。

　　今年浙工大花3个月时间搞了10个课题的调研，了解学生在想什么、需要什么。党委副书记韩翼祥说，要跟上学生思想的发展和兴趣爱好的变化，要与大学生说得上话、可以交流思想。只有这样，才能谈得上教育和引导。

　　为了让更多的老师参与育人，浙工大实行了班主任制，让专业课老师走近学生，并且在化工学院、机电学院试点的基础上准备在全校推行本科生导师制。这一举措得到了老师们的积极响应。俞立教授说，如果专业课老师在课堂教学上能给学生讲些做人的道理，这样大学生会觉得说教味少点，距离近点，效果会更好一点。