教育，多姿多彩，有声有色，该是好事。

　　可惜，今天有些校园太“多色”，硬生生把花朵们再涂上颜色，反而黯然失色。西安“绿领巾”、包头“红校服”、无锡“测智商”，现在又听说河北枣庄三十九中根据学生成绩好坏，为部分班级的学生分别发放红黄绿三种颜色的作业本，这让被归类为“好生”以外的“差生”自尊很受伤。

　　学校怎么也变得这么好“色”起来？听枣庄三十九中教务处主任的解释，这“三色作业本”似乎是他们教学中的一个“创举”，还美其名曰这是为帮助学生缩小差距，让学生体验到完成作业后的成就感和喜悦感。真能“缩小差距”吗？A类绿本题只有被排在班级前30名的学生可以做，而被排在后30名的学生只能做黄本和C类红本题(相当于课后练习题性质的巩固基础知识的题目)。如此简单以颜色区分三六九等，“差生”永远没资格拿“绿牌”做A类题，只能做做“课后练习题”，永远落后于人，怎么提高，怎么缩小差距？

　　这“三色本”的后两本，好比是足球场上“黄牌警告”、“红牌罚下”，学生一点都体验不到“成就感”，也一点都没有“喜悦感”。就如同绿领巾一样，只能羞辱和伤害学生的自尊心，就如同在各色鲜艳的花朵上涂油漆，一定蔫掉。

　　我们过去读书，从没有这个“色”那个“色”，只有老师批在作业上的红墨水色，那都是鼓励鞭策的批语，让人温馨与愉悦。岂料，现在科学教育越进步发展了，中小学倒分起什么“快班”、“慢班”，什么“好生”、“差生”来，还弄出这么多“色”，真叫人五味杂陈。

　　这么好“色”，绝非教改良策。当教育戴上有色眼镜，遭殃的首先是学生，也难怪有不少人感叹，中国的教育已经落后多少多少年。昨日一位网易网友的诗评倒是有意思：“当年门下三千第，不分贵贱皆同窗……如今难觅寒门子，全靠父荫来衬伥，校园已非求学地，此间铜臭胜书香……一己无德难成患，一师无德满群殃……”学校不能再有这么多“色”，该正本清源了。