高考大幕拉开，千万考生“登台”。每年高考前后，考场内外的作弊与反作弊开始“较量”———科技较量与制度较量。首先，一些“高科技”的作弊工具依然大有市场，同时，反作弊也在不断更新换代：金属探测，指纹验证，电眼监控，手机屏蔽仪等。其次，制度层面上更加严厉，作弊查实便取消资格、记入诚信档案、追究法律责任等。“作弊”两个字“很顽固”，“诚信”两个字“很辛苦”。

　　高考诚信是道“附加题”，考的是学生，考的是学生家长，甚至考的是社会。高考是教育考生和检验考生诚信的重要环节，高考诚信与否是社会诚信的“试纸”。往往，作弊考生、失信考生“不是一个人在战斗”，他的身后可能有“亲友团”，可能有“智囊团”。多年来的高考作弊事件也说明了这一点。高考不仅仅具备检验考生诚信与否的功能，还有检验社会诚信度的功能。

　　高考诚信是道“思考题”。人生从教育起步，教育从校园出发。因此，诚信培养需要从孩子抓起，诚信教育理应从学校做起。然而，诚信不是一次高考的检验就能实现的，高考诚信不代表考生诚信，威慑与重罚下的诚信不是自觉的诚信。让诚信教育与培养建立在文化知识教育同步基础之上，让高考或中考成为检验诚信教育成败得失的评价“考场”，而不是限于对考生诚信的检验与监督。

　　高考诚信是道“励志题”。高考的考生，从年龄上看，正是青少年开始走向社会、生理与心理逐步走向成熟的关键期。在这个年龄段，励志是最佳时机。诚信高考也是一次励志。诚信高考如果建立在中小学诚信教育与诚信培养扎实开展的前提下，那么就会成为承接中小学阶段与大学阶段诚信教育的“分水岭”，进而，让高考成为诚信培养的载体、诚信提高的“平台”、励志奋进的起点。

　　高考诚信是道“问答题”。对一个人而言，诚信是一种品德，是一种财富；对一个社会而言，诚信是道德的“润滑剂”，和谐的“营养液”。可现实中，诚信缺失现象十分普遍。不少诚实的学生，走向社会之后，在缺乏科学合理的诚信体系与诚信环境下成长，不仅难以实现诚信的与日俱增，而且极容易“负增长”，甚至遗失殆尽。我们不禁要问：为什么？

　　高考诚信是道“填空题”。诚信是什么？诚信是“品”———是“珍贵品”，是“急需品”，是“稀缺品”。诚信建设非一朝一夕所能达到，只有建立一整套诚信教育体系与评价体系，才能让诚信建设步入良性轨道。理论上的“填空”或许不难，实践中的“填空”着实不易。唯有大胆尝试与创新，在实践中改进，在创新中形成，才能做好这道题。