浙江在线讯 莲都区通过在全区推广“五型课堂”建设，帮助基层党组织加强学习，以此推动创先争优活动深入开展。

　　“题海互动型” ——小课堂、大题海，双向交流

　　在过去“轮流主讲型”的基础上，增加“主讲出题”环节，轮到主讲人为参加学习的所有人出题，在课前一周罗列好题目菜单发到学员手中。讲课时，每位学员以抽签形式选定一题必答，并围绕自己抽到的题目与主讲人进行互动，其他学员逐一对其回答进行点评，从而变过去的“灌输”式为“接收”式，促使每位学员做到学思结合，学透所讲内容。课后由专人负责对课堂交流内容进行整理，编好题目汇集册和干部心得两本档案，以备学员们时常借阅学习。

　　“娱乐助学型”——小题目、大收获，寓教于乐

　　创办“午间十分钟课堂”，开展“课后自助抢答”活动，选定下午上班前十分钟，组织全体学员进行有奖抢答，由乡镇(街道)党政办在每月底对学员们的抢答情况进行汇总打分，对于表现积极的学员给予奖励，抢答成绩与年终考核相挂钩，从而达到检查学员的学习效果，确保每位学员能学后记于心，巩固学习成果。同时，拓展学习交流途径，将区政府网各单位公务邮箱打造成干部学习空间，由干部们在工作之余上传好的学习资料，大家自行下载学习，方便干部交流学习心得。

　　“网格研讨型”——小平台、大舞台，以需促学

　　利用“网格化管理、组团式服务”平台，充分发挥网格例会作用，建立集中学习日，结合网格民情分析例会解决群众诉求，使广大党员干部真正做到学以致用。如以率先实行“网格研讨型”的峰源乡，通过网格服务就收集群众诉求500余条，经网格例会分析、讨论解决的有420余条，为该乡又好又快发展夯实了基础。同时，组建网格QQ群，以网格学员为成员，包括村两委干部，及时反映群众诉求，并就群众反映的疑难诉求进行讨论，学员们或是上传相关政策信息资料，或是分析原因提出处理方案，提高网格例会的纠纷处理率，增强政府在群众中的公信力。

　　“月学开放型”——小载体、大利用，资源共享

　　将党委理论中心学习组参加对象，拓展到机关中层干部；将每月机关中层干部学习参加对象，扩大到村、乡属各单位的党员干部，从而在达到学习资料共享的同时，扩大了学习交流圈，向开放式课堂又迈进一步。开展以“保增长、惠民生、促和谐”、“忠诚于党、感恩于政策、造福于民、服务于发展”、“以人为本、改善环境”等为主题的一系列学习活动，使党员干部树立终身学习的理念。在学习中，结合个人精读、领导辅读、讨论研读、电教解读等方式，要求党员干部“边学习边反思”，“边工作边反思”，及时对每次学习活动，每项工作的开展进行反思，结合实际，查找思想、工作、作风、品格等方面存在的问题和不足，通过集中学习与个人自学相结合，批评与自我批评相结合，查找问题与征求意见相结合，分析原因与解决问题相结合等方式，使党员干部在不断找差距中完善提升。

　　“田间服务型”——小事情、大理念，服务群众

　　各党支部通过“学习带头、服务带头”的模范作用，将学习与服务群众提高生活水平相挂钩。如仙渡乡创办“仙渡农报”和开设“仙渡之声”的电台节目，将干部的学习体会、学习收获、致富经、科技经传达给每位群众；峰源乡通过组织果蔬、笋竹等专业合作社，对高山蔬菜、笋竹两用林进行技术指导，提供销售服务，带动村民致富；双黄乡兴建“干部读书角”，既有纯理论读本，也有实用技术培训，按时更新，并组织部分乡干部、村干部到云和县学习观摩葡萄种植技术，从而确保学习的针对性和长效性。