2011年暑假期间，浙江工商大学以大学生暑期社会实践活动为平台，通过党建带团建，广泛发动团员青年特别是学生党员和入党积极分子投身社会实践活动，激发团组织的创新活力和影响力；以团建促党建，引导团员青年深入基层、了解国情、服务社会、提高能力，在社会实践中争当先锋、争做表率，创先争优。实践活动充分展示了党员师生的风采，得到社会各界近百次表扬或感谢，与社会共建的实践基地累计为119个，浙江日报、浙江卫视等多家媒体做了相关报道，有效提升了学校的社会影响力和美誉度。

　　一、明确主题，精心组织，认真部署暑期社会实践活动。

　　学校以“创先争优、实践成才”为主题，按照点面结合、逐层铺开的原则，采取集中实践与分散实践相结合的方式，面向全校各级共青团组织，认真部署暑期社会实践活动。

　　坚持与服务转型升级相结合、与学校学科优势相结合、与大学生创新创业相结合。要求所有实践团队、实践个人从基层的实际需求出发，主动对接地方经济发展和社会升级转型的内在需求，贯彻“按需设项、据项组团、双向受益”原则，确保所有实践项目都是基层迫切需要、学生力所能及的“有用功”，确保创先争优在社会实践过程中落到实处。

　　通过教师党员指导实践、学生党员组织实践、入党积极分子带领普通同学参与实践的实践模式，使广大学生在社会实践活动中“受教育、长才干、作贡献”，在实践中掀起了创先争优活动的高潮。据不完全统计，学校累计动员学生党员、团员青年1.5万人次，组建了9支省级重点团队、20支校级重点团队和165支院级团队，奔赴全国各地开展了多种形式的社会实践活动。其中，有160余名教师党员作为指导教师带队实践，有500余名学生党员作为骨干力量策划实施实践活动。

　　二、创新载体，丰富内容，深入开展暑期社会实践活动。

　　学校以纪念建党90周年、“十二五”规划开局之年为契机，紧密围绕党史宣讲、国情考察、教育帮扶和科教支农等热点问题，确定了六项重点实践内容，集中组织师生党员在实践中创先争优。

　　一是“追寻红色足迹”实践服务团。组建公共管理学院“红迹青春”实践团、统计与数学学院“90印迹”实践团、金融学院“追寻光辉足迹”实践团等9支校级团队，走进革命老区、寻访奋斗青春，引导广大青年“学党史、知党情、跟党走”，唱响“爱党、爱祖国、爱社会主义”主旋律。二是“十二五”规划宣讲考察团。组织大学生深入基层，通过调研考察国情、了解民情，向基层群众广泛宣传“十二五”规划的主线、目标和举措。工商管理学院赴正泰集团开展“双强争先”活动调研、杭州商学院赴义乌等地开展“新浙商培养与十二五规划”调研活动、金融学院赴台州开展“探索村镇银行发展”调研活动。三是关爱农民工子女实践服务团。组建4支省级团队分别前往上城区、淳安县、桐庐县和缙云县，开展“流动少年宫”青少年安全防护专项志愿服务行动，广泛开展学业辅导、亲情陪伴、文体活动和爱心捐赠活动。四是科技支农服务团。重点发挥食品与生物工程学院、环境科学与工程学院、计算机与信息工程学院、信息与电子工程学院学生志愿者的作用，根据乡村生产生活的实际需要，组织举办食品安全宣讲、环保知识宣传、网络信息服务等活动，解决基层群众生产生活中实际难题。五是文化宣传服务团。组织开展“送文化下乡”活动，通过送越剧下乡、送电影下乡、送“红歌”进社区、送“法”进社区等形式，丰富基层群众的文化生活。六是“带课题下乡”实践团。鼓励学院依托自身优势学科，积极拓展与对口厅局单位的联系，着重围绕“发挥专业特色、服务转型升级”，广泛动员本专业学生，积极开展课题调研和社会调查，把学生课外科技与社会实践结合起来，继续巩固、完善“带课题下乡”实践模式。今年课题申报总数138项，其中依托地厅级以上的教师课题26项，发放课题调研的问卷共计5万余份，召开由教师主持的课题研讨会100余次，编印社会实践论文集50册。

　　三、总结经验，巩固成果，探索建立社会实践活动长效机制。

　　为了更好地总结经验，巩固成果，学校积极探索优化大学生社会实践机制的方式和途径，努力构建全员化参与、课程化设计、项目化运作、基地化管理、社会化动员的机制。

　　一是全员化参与。学校依托校、院、系、班四个层次的共青团组织，实施全员参与的社会实践组织模式。在学校和学院层面成立社会实践活动领导小组，全校各年级学生在寒暑假期间都要参与各种形式的实践活动，并获取相应的实践学分。二是课程化设计。按照实践课程规律，学校制定了《大学生社会实践学分制考核办法》，设立实践学分、规定实践学时，纳入培养计划、配备指导老师，并在此基础上制定了学分认定和课程考核标准，着力推动课堂教学与实践教学、第一课堂与第二课堂的联动。三是项目化运作。社会实践项目采用立项招标的方式，在全校范围内按照设定选题、公开招标、自主申报、集中评审的流程运作，根据“按需设项、据项组团”的原则，社会实践团队可以获得校级或院级立项，立项后的实践团队可以获得相应的经费支持。四是基地化管理。学校整合各方资源，主动与乡村社区、企事业单位、社会服务机构联系，本着合作共建、双向受益的原则，从服务地方发展的实际需求和学生成长成才的现实需要出发，建立一批稳定的实习实践基地和就业见习基地，拓展社会实践的领域和空间。五是社会化动员。在实践内容的设计上，结合基层的实际需求，做好校地、校企需求对接，确保实践项目的针对性和有效性；积极开展校企合作和校地合作，把校内与校外资源有效地整合在同一个实践项目中，使社会实践成为创先争优的重要渠道。